如今的高才生逐漸增多，只要有條件的家庭都樂意送自己的孩子出國(guó)留學(xué)讀書，不僅僅是讀本科學(xué)歷，出國(guó)留學(xué)讀碩士的學(xué)員也日漸猛增。大多數(shù)提前準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)讀碩士的同學(xué)都是先 讀一年預(yù)科，為出國(guó)留學(xué)讀碩做好重要性的提前準(zhǔn)備。

絕大多數(shù)IPMP碩士課程僅有1年，因而課程設(shè)置和課程學(xué)習(xí)十分緊湊。那么針對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，在這么短的時(shí)間內(nèi)即要全方面投放緊張的學(xué)習(xí)生活，又要全力以赴去適用不一樣文化背景的全新社會(huì)環(huán)境，并且在一年以內(nèi)得到高質(zhì)量的碩士學(xué)位并不是一件非常容易事，難度系數(shù)十分大。這需要申請(qǐng)者不僅要在基礎(chǔ)理論這方面有充足的資源整合，更需要在個(gè)人心理素質(zhì)上有一定的準(zhǔn)備。因而，根據(jù)碩士課程內(nèi)容所需合理設(shè)計(jì)的預(yù)科課程內(nèi)容應(yīng)運(yùn)而生。

IPMP碩士預(yù)科課程都有那些功能？

①向?qū)W員介紹引進(jìn)英國(guó)獨(dú)有的大學(xué)教育學(xué)術(shù)文化；

②發(fā)展學(xué)員的批判性分析能力，以及邏輯性的思維模式，和單獨(dú)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的能力；

③使學(xué)員在學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的范圍內(nèi)能夠自由使用英語(yǔ)；

④協(xié)助學(xué)員上升重要性的洞察力；

⑤協(xié)助學(xué)員盡快適用英國(guó)民俗文化。

IPMP碩士預(yù)科比較適用于哪些學(xué)員？

針對(duì)?？粕?，一些海外的學(xué)校試著著為這一部分為數(shù)眾多的學(xué)員，給予根據(jù)IPMP碩士預(yù)科課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)銜接到碩士課程內(nèi)容的機(jī)遇。這于這一部分學(xué)員而言，是在其他國(guó)家難以做到的。并且，也為這一部分學(xué)員給予了一個(gè)公平公正的機(jī)遇。與此同時(shí)，兩年制碩士方案有益于申請(qǐng)者得到簽證辦理。

針對(duì)本科學(xué)歷畢業(yè)生，特別是在針對(duì)某些想改變專業(yè)性的學(xué)員而言，根據(jù)碩士預(yù)科課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，將填補(bǔ)在未來專業(yè)性上學(xué)習(xí)培訓(xùn)的欠缺，進(jìn)行準(zhǔn)備工作；如果是同樣專業(yè)性的深化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，針對(duì)本科研分級(jí)較弱的學(xué)員來講，預(yù)科課程也是為后續(xù)工作碩士課程學(xué)習(xí)的切入，有益于順利得到碩士學(xué)位。

對(duì)于那些在英語(yǔ)層面基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員，在為期僅有1年的緊張焦慮的碩士學(xué)習(xí)中，沒有時(shí)間非常好的鍛練讀寫聽說各層面，是赴外國(guó)留學(xué)的較大遺憾，與此同時(shí)這也將是碩士學(xué)習(xí)中的極大阻礙，在這些方面，碩士預(yù)科課程非常好的解決了這種問題，有助于進(jìn)一步的掌握和學(xué)習(xí)國(guó)外的文化教育及文化。

對(duì)于本科畢業(yè)生中成績(jī)優(yōu)良的學(xué)員，乃至是語(yǔ)言表達(dá)出色的學(xué)生，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)范準(zhǔn)許的狀況下，碩士預(yù)科課程一樣是銜接到西方國(guó)家文化教育的非常好路徑。更鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)，完善學(xué)術(shù)研究學(xué)習(xí)技能，懂得運(yùn)用單獨(dú)的科學(xué)研究招式。此外，因?yàn)榻^大多數(shù)英國(guó)的碩士課程內(nèi)容學(xué)習(xí)年限為1年，學(xué)員在應(yīng)對(duì)緊張焦慮學(xué)習(xí)的與此同時(shí)還要不斷滿足地方的文化藝術(shù)，碩士預(yù)科無外乎一種較好銜接，有助于獲得高品質(zhì)的碩士文憑。

IPMP碩士預(yù)科與語(yǔ)言表達(dá)程的區(qū)別

IPMP碩士預(yù)科課程與語(yǔ)言表達(dá)課程內(nèi)容較大的不同是碩士預(yù)科課程有嚴(yán)格要求的學(xué)習(xí)年限；而語(yǔ)言表達(dá)課程是根據(jù)學(xué)員的狀況來之制訂學(xué)習(xí)年限長(zhǎng)短的。學(xué)習(xí)的目的不一樣，大學(xué)預(yù)科課程內(nèi)容的目的是根據(jù)大學(xué)預(yù)科的學(xué)習(xí)為下一步的技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；而語(yǔ)言表達(dá)課程內(nèi)容的目的是根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練做到技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言表達(dá)要求的規(guī)范。對(duì)于群體也不一樣，大學(xué)預(yù)科課程內(nèi)容專業(yè)對(duì)于準(zhǔn)備學(xué)習(xí)碩士課程內(nèi)容的海外學(xué)員；語(yǔ)言表達(dá)課程內(nèi)容對(duì)于想在短時(shí)間內(nèi)提升 某一領(lǐng)域區(qū)域內(nèi)的英語(yǔ)水平的群體。因而，預(yù)科肯定不是語(yǔ)言課程，而語(yǔ)言表達(dá)課程內(nèi)容則能夠變成大學(xué)預(yù)科課程內(nèi)容的鋪墊。

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