不了解德國(guó)教育，怎么去德國(guó)留學(xué)！

　　美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家的繁榮，不取決于他的國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于他的城堡之堅(jiān)固，也不取決于他的公共設(shè)施之華麗，而取決于他的公民的文明素養(yǎng)，即在于人民所受的教育，人民的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在”。德國(guó)社會(huì)何以文明，德國(guó)人在全球何以受到普遍的尊重？通過(guò)對(duì)德國(guó)教育的了解，似乎找到了部分答案。

　　一、德國(guó)的教育體系

　　德國(guó)實(shí)行10年義務(wù)教育，其教育體系的基本結(jié)構(gòu)包括：初級(jí)階段教育，即學(xué)前教育。第一階段教育，即初等教育。小學(xué)后實(shí)行第一次分流進(jìn)入第二階段教育，每一名學(xué)生都需要經(jīng)歷一個(gè)“定向分級(jí)階段”。第二階段Ⅰ級(jí)相當(dāng)于初中，分流為三類(lèi)學(xué)校：實(shí)踐能力強(qiáng)的者進(jìn)入初級(jí)中學(xué)，文理知識(shí)強(qiáng)的者進(jìn)入重點(diǎn)初、高級(jí)中學(xué)，智力類(lèi)型介于兩者之間者進(jìn)入實(shí)體中學(xué)。另有一種將初級(jí)中學(xué)、實(shí)體中學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)合校的“一體化綜合中學(xué)”。第二階段Ⅱ級(jí)相當(dāng)高中，初中后進(jìn)行第二次分流：一部分進(jìn)入重點(diǎn)高中；一部分進(jìn)入職業(yè)類(lèi)高中。其中專(zhuān)業(yè)理論高中是和職業(yè)相關(guān)的重點(diǎn)高中，其生源來(lái)自于實(shí)體中學(xué)和經(jīng)過(guò)進(jìn)修的具有同等學(xué)歷的初中畢業(yè)生；職業(yè)高中，其生源主要來(lái)自于畢業(yè)于實(shí)體中學(xué)的或是具有同等學(xué)歷的學(xué)員；職業(yè)技校是參加至少一年的全日制學(xué)校，學(xué)生可以自由選擇；職業(yè)進(jìn)修提高班是所有經(jīng)過(guò)職業(yè)培訓(xùn)并畢業(yè)的學(xué)員或已經(jīng)從事工作的青年都可以參加；衛(wèi)校的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生事業(yè)的非學(xué)術(shù)培訓(xùn)。第三階段教育為高等教育，此時(shí)是第三次分流，即高中后分流。高校有2種類(lèi)型：綜合大學(xué)、專(zhuān)業(yè)大學(xué)。第四階段教育為繼續(xù)教育，有3種主要類(lèi)型：普通與政治繼續(xù)教育、職業(yè)繼續(xù)教育、科學(xué)技術(shù)繼續(xù)教育。

　　二、國(guó)家“教育立國(guó)”

　　德國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)十分可觀。早在1989年，教育經(jīng)費(fèi)就已占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的7%。這個(gè)比例即使放在今天的世界上，也是相當(dāng)高的。何況在1990年的教育經(jīng)費(fèi)比1989年增加20%之后，聯(lián)邦教育與科學(xué)部長(zhǎng)保障以后教育經(jīng)費(fèi)每年長(zhǎng)7.7%。10多年來(lái)，教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)超出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的3-4倍。1993年，德國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)已超出國(guó)防經(jīng)費(fèi)的3倍多，10多年來(lái)，兩者的差距進(jìn)一步擴(kuò)大。

　　德國(guó)是世界上較早普及中等教育的國(guó)家。早在20世紀(jì)20年代初，魏瑪共和國(guó)首任總統(tǒng)艾伯特就頒布了義務(wù)教育法。目前德國(guó)實(shí)行12年義務(wù)教育制（巴伐利亞州為13年，因?yàn)榈聡?guó)是聯(lián)邦制國(guó)家，除了外交和國(guó)防歸聯(lián)邦國(guó)家統(tǒng)轄，每個(gè)州在社會(huì)事務(wù)領(lǐng)域享有相當(dāng)大的自治權(quán)）。德國(guó)的義務(wù)教育制內(nèi)容龐雜，其中有三項(xiàng)重要規(guī)定較引人注目：

　　（1）凡年滿(mǎn)6周歲的兒童必須上學(xué)，殘障兒童則上為他們開(kāi)設(shè)的特殊學(xué)校，并進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。否則家長(zhǎng)要承擔(dān)法律責(zé)任，輕則罰款，重則入獄。

　　（2）從1960年起德國(guó)的公立中小學(xué)不僅不收學(xué)費(fèi)（非義務(wù)教育階段的公立大學(xué)也是免費(fèi)的），而且還免費(fèi)提供部分課本、文具等。在偏僻的鄉(xiāng)村，學(xué)校必須免費(fèi)提供接送車(chē)輛，低收入家庭的學(xué)生若要住校，則享受學(xué)校的困難補(bǔ)助。私立小學(xué)，在允許學(xué)校收費(fèi)的同時(shí)，國(guó)家也給予一定的資金援助。

　　（3）德國(guó)的小學(xué)一律實(shí)行四年制，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，根據(jù)孩子多年的學(xué)習(xí)狀況來(lái)決定孩子進(jìn)入什么樣的中學(xué)。

　　三、中等教育并無(wú)初中高中之分

　　（1）第一類(lèi)學(xué)校

　　有點(diǎn)像我國(guó)的普通高中，接納小學(xué)四年成績(jī)較好的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)校的學(xué)生在完成8-9年（除巴伐利亞外其他各州均為8年）的學(xué)業(yè)、高中會(huì)考合格并拿到畢業(yè)證書(shū)后，無(wú)需參加“高考”，根據(jù)自己的意愿可以直接上大學(xué)，至于上什么樣的大學(xué)，主要依據(jù)是學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的成績(jī)。

　　需要說(shuō)明的是，德國(guó)中學(xué)生的“成績(jī)”與我們的“成績(jī)”有很大差別，除了每學(xué)期1-2次知識(shí)考試，主要科目結(jié)業(yè)時(shí)有會(huì)考外，還要計(jì)入學(xué)生課堂討論、社會(huì)實(shí)踐、完成作業(yè)情況等因素，可以說(shuō)是比較真實(shí)地反映了學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)段中綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。

　　你若要就讀如慕尼黑大學(xué)、慕尼黑理工學(xué)院、柏林自由大學(xué)、科隆大學(xué)、洪堡大學(xué)、波恩大學(xué)、漢堡大學(xué)這樣的名牌大學(xué)，除了意愿外，你得拿出整個(gè)中學(xué)階段的“成績(jī)”來(lái)。光有“意愿”而“成績(jī)”不夠，那就只能申請(qǐng)其他大學(xué)。假如你申請(qǐng)的大學(xué)當(dāng)年沒(méi)有位置，可以等到第二年、第三年。總之，只要想讀書(shū)，總有大學(xué)上。

　　（2）第二類(lèi)學(xué)校

　　（有點(diǎn)像我國(guó)的職業(yè)高中）接納的是小學(xué)四年成績(jī)中等的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)校的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，則進(jìn)入高等技術(shù)學(xué)校（相當(dāng)于我國(guó)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院）讀書(shū)。

　　（3）第三類(lèi)學(xué)校

　　（有點(diǎn)像前些年我國(guó)的初中中專(zhuān)）接納小學(xué)四年成績(jī)靠后的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)校的學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后，直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，而無(wú)法接受高等教育。當(dāng)然，聘用單位的老板必須出資送你參加相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)。

　　四、發(fā)達(dá)的社會(huì)教育設(shè)施

　　說(shuō)德國(guó)人重視教育，還應(yīng)該提及他們十分發(fā)達(dá)的社會(huì)教育設(shè)施。德國(guó)大學(xué)有眾多的圖書(shū)館、博物館、畫(huà)廊和歌劇院。這些設(shè)施中的多數(shù)全年都對(duì)大中小學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，有的周日免費(fèi)，平時(shí)則半價(jià)優(yōu)惠。這些公共設(shè)施對(duì)促進(jìn)青少年的身心發(fā)展十分有益。